1979年中美建交後，作為第一批來中國學習的美國人，原本對中國不甚瞭解的韓誠(Frank)和北京的緣分就此結下。剛剛改革開放的北京城內充滿著傳統與革新的激烈碰撞，在這一背景下，Frank用他不甚流利的中文開啟了他在北京大學念書的第一年。六部口買書，鴻賓樓涮羊肉，北京郊外收糧食……Frank也和所有北京70後的人生記憶有了重合，在他的生命裡“中國”二字留下了深深的烙印。

從學生到老師，從美國人到“中國通”，從金融高管到教育事業，Frank的人生不同尋常地精彩。不同的職業背景後有不同的時代故事，從商幾載後又重返教育教育事業的他，似乎找到了自己真正的價值所在。從他踏上中國土地的那一刻，“文化交流”這一時代主題就與他密不可分了。

為何最終仍然選擇教育事業？
理想中的高等教育是什麼樣的？
在留學漸趨低齡化的背景下
到底應該選擇什麼階段出國學習？

如果你也對這些問題感到困惑，不妨繼續往下閱讀，聽聽Frank的回答，想必你一定會有所收穫。

韓誠 Frank Hawke

• 斯坦福大學經濟學文學士、政治學碩士

• 斯坦福商學院大中國區主任

• 曾任多家企業的高管和董事

再回到中美教育成為一座橋

為何選擇在從商多年後轉向教育領域？

其實我對生意不是很感興趣，雖然我一直在做生意，但我一直在通過學術視角看待中國，我覺得這對我瞭解中國很有好處。

其次，我自己的兒子長大了，他也是個熱愛學術的人。有一次他大二的時候給我打電話，說他想在大三參加出國交換項目，我覺得這是個很好的事情。一開始我覺得他可能要去倫敦、日本之類的地方，結果他跟我說要來中國。我說你的家就在北京，這不算出國交換，但後來我想了想，覺得他的整個大學其實都算是出國。他雖然是美國人，但是他家在北京，所以如果用這個角度來看的話，他有一個學期回到北京其實也不是壞事。所以後來我就同意了他的想法。

當時他的交換項目是在北京中國學中心（TBC）進行的，正好TBC的人我都認識，所以我給當時TBC的教務長Russell Moses打電話，說下學期我的孩子會是你的學生。結果他想讓我直接過來開設一門課，當時我委婉拒絕了他，但後來實在盛情難卻，我就說那我教一個我感興趣的課程，因為我當時特別喜歡中國歷史，所以我組織了一門叫China in the World Economy的課程。

因為我兒子的關係，我最早在TBC開始講課。雖然我在斯坦福商學院負責的是和教學工作無關的工作，但因為我的中國生活背景，有的老師會請我到課堂上介紹中國。當時我在北京大學工作，北大有時也會請我給美國學生講課，慢慢的請我講課的學校就越來越多了。

當今的美國大學生對中國有著怎樣的態度和興趣？又有怎樣的誤解和疑惑？

我剛來的時候，美國學生都是學習中國的文化、語言、歷史、考古以及政治學等等，比較偏學術領域。但現在的孩子大多對商科這種和生意相關的學科比較感興趣，這是一個很大的變化。

10到15年前，兩國關係特別友好，所以美國學生對來中國學習抱有極大的熱情。但現在中美關係有點緊張，所以有的美國學生對來中國學習有點懷疑，並不一定認為中國是美國的好朋友。所以他們的態度是有所改變的。

40多年之後，您覺得中美互相瞭解的程度更高了還是更低了？

當然更高，但是還不夠高，而且溝通方面的阻礙其實更多了，這是讓我非常失望的一點。兩國從1979年正式建交到今年總共42年了，應該互相非常瞭解才是，但是目前的情況實際上缺乏互相理解。

未來如何在青年交流上創新，讓中美青年交流更活躍有效？

因為新冠疫情，現在大多都是用zoom進行線上上課，這對教育來說一方面帶來了障礙，但同時也是一個很好的機會，因為你可以讓全世界各個地方的孩子來上你的課，不用局限在一個教室裡面。所以我認為可以利用新的技術來增加溝通和接觸，但還是不能代替面對面的教育。

暢想一個更完美的本科教育

就您在斯坦福和北大的學習經歷來講——
中美兩國最優秀的高等學府的學生是否有區別？

我在中國唯一接觸的學生是北大和清華的學生，因為他們都算是中國最優秀的學生，所以我的答案不一定有代表性。

我記得之前就有外國教授提出，這些中國孩子很聰明，但是都缺乏創意。他們的教育體系都是應試和備課，沒有被教育成自己分析問題、解決問題的模式，他們也不敢提出異議挑戰老師。雖然他們很聰明，但創意的能力有點欠缺。但是這一點從十幾年前開始變了，現在的北大學生就和斯坦福大學生沒什麼兩樣，他們的知識積累和好奇心都特別強，和以前完全不一樣了。

不論專業，一個學生在大學期間最應掌握的思維方式有哪些？

語言很重要。一句話就是，一定要認真學習，而且要學習自己感興趣的學科。但我覺得很多中國家長特別愛引導孩子，有時候甚至命令他們孩子必須學什麼、不學什麼。其實學生應該在和家長溝通好的情況下，學習自己很熱愛、很感興趣的東西。除此之外，我覺得每一個學生都應該出國，而且要儘量通過當地人的眼睛去看國外社會，雖然這樣很難，但一定會大有裨益。

您建議在哪個年齡階段出國更合適？

這個問題挺有意思的。我20多年前參加過一個中國的電視節目，他們就談到了類似的關於留學的問題。他們需要一個外國人的建議，所以就找了我。

我的看法其實非常尖銳，我認為大學之前不應該出國。因為孩子人生中最重要的課程應該是怎麼做人，而這個課應該是在家裡學的而不是在學校學的，尤其是初中和高中這幾年時間對學習怎麼做人來說非常重要。如果你讓孩子早早出國，說明你把這部分的教育交給外人來完成，如果我作為家長的話我接受不了。但是我認為孩子到了18歲，三觀已經比較成熟了，已經學會了怎麼做人，在這種背景下出去學歷史數學都可以。當然18歲之前還是有很多出國的機會，比如短期的出國活動或者交換項目，這些都很好。

現在的教育及學習方式和過去相比有哪些不同？

50年前，一個人從小學一直到大學，一共接受大概16年的教育，這基本上足夠他掌握未來需要用到的所有知識了。所以那時候的教育更像是“填補空白”。原來老的想法是大學畢業之後就進入社會，學習的時代就結束了，接下來就是需要利用所學知識做貢獻的時代了，這兩個階段被劃分得非常清楚。但是現在你要常學常新，不然你就會被甩到時代的身後。教育對於現當代人來說，是一輩子的事情。這與過去有很大不同。

所以我覺得第一點是：學習是一輩子的事業。因為現在沒過多久你學到的知識就已經被淘汰了，你就得學習新的東西，對於這些每個人都得有思想準備。但是不同的社會對這些卻有不同的看法。在美國我們不覺得老人回學校學習是個奇怪的事情，相反，我們還特別鼓勵這種行為。但中國對於這個社會現象的看法卻有點死板，有的地方甚至都不允許二十多歲之後的人回學校學習。

第二點是你應該學習什麼。因為可能你現在學的東西10年之後就淘汰了，所以教育機構最大的責任應該是教孩子怎麼學習，用什麼工具學習，然後最重要的是培養好奇心，讓他們永遠好奇，永遠有想瞭解的欲望並掌握批判性思維，學會怎麼自己分析事情。基本的語言、數學等課程都很重要，但最重要的是要教孩子怎麼思考，怎麼愛上學習。

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從斯坦福到北大，中美文化交流先驅者的傳奇故事（上）

 

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