1979年中美建交后，作为第一批来中国学习的美国人，原本对中国不甚了解的韩诚(Frank)和北京的缘分就此结下。刚刚改革开放的北京城内充满著传统与革新的激烈碰撞，在这一背景下，Frank用他不甚流利的中文开启了他在北京大学念书的第一年。六部口买书，鸿宾楼涮羊肉，北京郊外收粮食……Frank也和所有北京70后的人生记忆有了重合，在他的生命里“中国”二字留下了深深的烙印。

从学生到老师，从美国人到“中国通”，从金融高管到教育事业，Frank的人生不同寻常地精彩。不同的职业背景后有不同的时代故事，从商几载后又重返教育教育事业的他，似乎找到了自己真正的价值所在。从他踏上中国土地的那一刻，“文化交流”这一时代主题就与他密不可分了。

为何最终仍然选择教育事业？
理想中的高等教育是什么样的？
在留学渐趋低龄化的背景下
到底应该选择什么阶段出国学习？

如果你也对这些问题感到困惑，不妨继续往下阅读，听听Frank的回答，想必你一定会有所收获。

韩诚 Frank Hawke

• 斯坦福大学经济学文学士、政治学硕士

• 斯坦福商学院大中国区主任

• 曾任多家企业的高管和董事

再回到中美教育成为一座桥

为何选择在从商多年后转向教育领域？

其实我对生意不是很感兴趣，虽然我一直在做生意，但我一直在通过学术视角看待中国，我觉得这对我了解中国很有好处。

其次，我自己的儿子长大了，他也是个热爱学术的人。有一次他大二的时候给我打电话，说他想在大三参加出国交换项目，我觉得这是个很好的事情。一开始我觉得他可能要去伦敦、日本之类的地方，结果他跟我说要来中国。我说你的家就在北京，这不算出国交换，但后来我想了想，觉得他的整个大学其实都算是出国。他虽然是美国人，但是他家在北京，所以如果用这个角度来看的话，他有一个学期回到北京其实也不是坏事。所以后来我就同意了他的想法。

当时他的交换项目是在北京中国学中心（TBC）进行的，正好TBC的人我都认识，所以我给当时TBC的教务长Russell Moses打电话，说下学期我的孩子会是你的学生。结果他想让我直接过来开设一门课，当时我委婉拒绝了他，但后来实在盛情难却，我就说那我教一个我感兴趣的课程，因为我当时特别喜欢中国历史，所以我组织了一门叫China in the World Economy的课程。

因为我儿子的关系，我最早在TBC开始讲课。虽然我在斯坦福商学院负责的是和教学工作无关的工作，但因为我的中国生活背景，有的老师会请我到课堂上介绍中国。当时我在北京大学工作，北大有时也会请我给美国学生讲课，慢慢的请我讲课的学校就越来越多了。

当今的美国大学生对中国有着怎样的态度和兴趣？又有怎样的误解和疑惑？

我刚来的时候，美国学生都是学习中国的文化、语言、历史、考古以及政治学等等，比较偏学术领域。但现在的孩子大多对商科这种和生意相关的学科比较感兴趣，这是一个很大的变化。

10到15年前，两国关系特别友好，所以美国学生对来中国学习抱有极大的热情。但现在中美关系有点紧张，所以有的美国学生对来中国学习有点怀疑，并不一定认为中国是美国的好朋友。所以他们的态度是有所改变的。

40多年之后，您觉得中美互相了解的程度更高了还是更低了？

当然更高，但是还不够高，而且沟通方面的阻碍其实更多了，这是让我非常失望的一点。两国从1979年正式建交到今年总共42年了，应该互相非常了解才是，但是目前的情况实际上缺乏互相理解。

未来如何在青年交流上创新，让中美青年交流更活跃有效？

因为新冠疫情，现在大多都是用zoom进行线上上课，这对教育来说一方面带来了障碍，但同时也是一个很好的机会，因为你可以让全世界各个地方的孩子来上你的课，不用局限在一个教室里面。所以我认为可以利用新的技术来增加沟通和接触，但还是不能代替面对面的教育。

畅想一个更完美的本科教育

就您在斯坦福和北大的学习经历来讲——
中美两国最优秀的高等学府的学生是否有区别？

我在中国唯一接触的学生是北大和清华的学生，因为他们都算是中国最优秀的学生，所以我的答案不一定有代表性。

我记得之前就有外国教授提出，这些中国孩子很聪明，但是都缺乏创意。他们的教育体系都是应试和备课，没有被教育成自己分析问题、解决问题的模式，他们也不敢提出异议挑战老师。虽然他们很聪明，但创意的能力有点欠缺。但是这一点从十几年前开始变了，现在的北大学生就和斯坦福大学生没什么两样，他们的知识积累和好奇心都特别强，和以前完全不一样了。

不论专业，一个学生在大学期间最应掌握的思维方式有哪些？

语言很重要。一句话就是，一定要认真学习，而且要学习自己感兴趣的学科。但我觉得很多中国家长特别爱引导孩子，有时候甚至命令他们孩子必须学什么、不学什么。其实学生应该在和家长沟通好的情况下，学习自己很热爱、很感兴趣的东西。除此之外，我觉得每一个学生都应该出国，而且要尽量通过当地人的眼睛去看国外社会，虽然这样很难，但一定会大有裨益。

您建议在哪个年龄阶段出国更合适？

这个问题挺有意思的。我20多年前参加过一个中国的电视节目，他们就谈到了类似的关于留学的问题。他们需要一个外国人的建议，所以就找了我。

我的看法其实非常尖锐，我认为大学之前不应该出国。因为孩子人生中最重要的课程应该是怎么做人，而这个课应该是在家里学的而不是在学校学的，尤其是初中和高中这几年时间对学习怎么做人来说非常重要。如果你让孩子早早出国，说明你把这部分的教育交给外人来完成，如果我作为家长的话我接受不了。但是我认为孩子到了18岁，三观已经比较成熟了，已经学会了怎么做人，在这种背景下出去学历史数学都可以。当然18岁之前还是有很多出国的机会，比如短期的出国活动或者交换项目，这些都很好。

现在的教育及学习方式和过去相比有哪些不同？

50年前，一个人从小学一直到大学，一共接受大概16年的教育，这基本上足够他掌握未来需要用到的所有知识了。所以那时候的教育更像是“填补空白”。原来老的想法是大学毕业之后就进入社会，学习的时代就结束了，接下来就是需要利用所学知识做贡献的时代了，这两个阶段被划分得非常清楚。但是现在你要常学常新，不然你就会被甩到时代的身后。教育对于现当代人来说，是一辈子的事情。这与过去有很大不同。

所以我觉得第一点是：学习是一辈子的事业。因为现在没过多久你学到的知识就已经被淘汰了，你就得学习新的东西，对于这些每个人都得有思想准备。但是不同的社会对这些却有不同的看法。在美国我们不觉得老人回学校学习是个奇怪的事情，相反，我们还特别鼓励这种行为。但中国对于这个社会现象的看法却有点死板，有的地方甚至都不允许二十多岁之后的人回学校学习。

第二点是你应该学习什么。因为可能你现在学的东西10年之后就淘汰了，所以教育机构最大的责任应该是教孩子怎么学习，用什么工具学习，然后最重要的是培养好奇心，让他们永远好奇，永远有想了解的欲望并掌握批判性思维，学会怎么自己分析事情。基本的语言、数学等课程都很重要，但最重要的是要教孩子怎么思考，怎么爱上学习。

想了解Frank的上一期采访，请点击下方文字
从斯坦福到北大，中美文化交流先驱者的传奇故事（上）

 

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