文/社工员 沈翠伦

在与家庭一起工作的过程中，常听到的是A妈妈不断陈述孩子最近又怎样不乖、哪里不受教，B妈妈不断抱怨孩子故意找碴，动作慢吞吞、拖拖拉拉，日子过得很煎熬…而经过会谈对焦才发现~其实照顾者似乎也像孩子们一样，用”惯性”来面对学习、用”习惯”来进行教养，抑或是选择逃避或漠视，自然而然，同样的状态当然是反复地出现。

后来，我尝试带入“优势观点”的工作模式，引导A妈妈看看孩子有什么优势，引导B妈妈练习看见孩子贴心协助分担家务的那一面，最重要的是带着照顾者看自身“存有”的强大韧性，并谢谢照顾者遭遇教养困境时，仍不放弃地与孩子们拉扯、奋战；看见孩子以及照顾者本身“存有”的部分，从中找到其他可能的那道光。

孩子们像新生的小树苗，照顾者则是那根让苗栽能够攀爬而上的藤架，如果没有藤架的引导及支持，树苗无法顺延向上生长；而没有树苗攀爬的藤架，也只会是光秃秃的一根竹竿，不会有茂密的枝枒、美丽的花朵，更不会有闻香而来的蝴蝶、蜜蜂。

或许从上往下俯视，树苗仿佛是在兜圈，看似没有进步地盘旋著，其实，树苗不断地在成长茁壮，身为照顾者的我们，只需适时伸出我们的藤架，很快的，树苗便能够攀附着往上成长。

我想，有了照顾者(藤架)自我肯定及愿意看见孩子(树苗)兜圈成长的进步，再加上园丁(社工)给予补充的养分(支持)，即使途中会经历风雨，仍能够使这片苗圃长出属于自己的一片绿意盎然。

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